Evaluar, organizar clases y diseñar actividades consumen gran parte del tiempo docente. La IA generativa se ha convertido en un asistente valioso para todo esto, incluyendo la creación de situaciones de aprendizaje completas. Sin embargo, para sacar el máximo partido a esta tecnología, la clave no está en la herramienta que uses sino en saber cómo pedirle las cosas, es decir, en tu capacidad para elaborar un prompt o instrucción lo más detallado posible. Cualquier docente universitario puede aprender a formular prompts potentes, y para demostrarlo desarrollaremos un ejemplo completo sobre cómo crear una situación de aprendizaje para enseñar a estudiantes el uso de buscadores con inteligencia artificial en trabajos académicos y de investigación.
Define el contexto y el rol antes de escribir nada
La inteligencia artificial funciona mucho mejor cuando recibe un contexto mínimo antes de pedirle cualquier cosa. Ese contexto debe incluir el nivel educativo, la materia, las características del alumnado, la metodología que prefieres y el producto final que esperas. Utilizar prompts genéricos como:
«crea una situación de aprendizaje sobre buscadores con IA»
esto produce resultados vagos y poco útiles. En cambio, cuanta más información le proporcionas y mejor la pones en situación, más ajustada será su respuesta.
Ejemplo práctico con nuestro tema:
En lugar del prompt genérico anterior, escribe algo como esto:
«Eres un experto en diseño curricular para la asignatura Metodología de la Investigación en la universidad. Tengo un grupo de 30 estudiantes de primer curso del grado de Administración y Dirección de Empresas. Su nivel en herramientas digitales es medio: saben usar Google académico pero desconocen los buscadores con IA como Consensus, Elicit o Scite. El centro no tiene restricciones de software, todos traen su portátil. La metodología que uso es aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el producto final debe ser un plan de búsqueda académica con IA para su trabajo de fin de grado adelantado. Crea una situación de aprendizaje de 4 sesiones sobre ‘cómo utilizar buscadores con inteligencia artificial para localizar fuentes fiables en trabajos de investigación’.»
Explicita el objetivo pedagógico con claridad
Es recomendable especificar el propósito exacto de la situación de aprendizaje en tu prompt. Decídete desde el principio si necesitas una propuesta completa con actividades secuenciadas, rúbricas de evaluación e instrumentos de calificación, o si prefieres solo un esqueleto general. Cuanto más claro esté el objetivo en tu mente y lo reflejes en el texto, más útil será la respuesta. No dejes espacios a la interpretación.
Ejemplo práctico con nuestro tema:
Añade al prompt anterior algo como:
«Necesito una situación de aprendizaje completa que incluya objetivos de aprendizaje, secuencia de actividades para cuatro sesiones de dos horas cada una, criterios de evaluación en formato rúbrica y una propuesta de producto final evaluable. Lo que busco es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre un buscador tradicional y uno con IA, que sepan formular preguntas de investigación efectivas en estas herramientas y que sean capaces de evaluar críticamente los resultados que obtienen. No quiero solo una lista de herramientas, sino que aprendan un proceso de búsqueda reproducible.»
Incluye criterios curriculares para alinear la propuesta
Toda la información relacionada con las competencias, criterios y saberes básicos guiará a la IA para alinear sus propuestas con lo que exige el currículo oficial. Puedes copiar y pegar directamente los fragmentos curriculares que te interesen. La IA puede incorporar este lenguaje académico en su respuesta si se lo pides de forma clara.
Ejemplo práctico con nuestro tema:
Incorpora al prompt:
«Los criterios curriculares que debe trabajar esta situación de aprendizaje son los siguientes: competencia digital (buscar, filtrar y evaluar información en entornos digitales), competencia en investigación (formular preguntas y localizar fuentes relevantes) y competencia en pensamiento crítico (analizar la fiabilidad y el sesgo de las fuentes encontradas). Los saberes básicos incluyen: estrategias de búsqueda avanzada, identificación de indicadores de calidad académica como el índice h o el número de citas, y la diferencia entre resúmenes generados por IA y artículos originales revisados por pares.»
Solicita una estructura y formato concretos
Siempre que tengas claro cómo quieres organizar la información, pide que la IA entregue la respuesta en un formato específico. Esta práctica facilita la lectura posterior y te permite copiar la respuesta directamente a tu programación sin reordenar manualmente.
Ejemplo práctico con nuestro tema:
Añade:
«Organiza la respuesta en tres grandes apartados. El primer apartado debe ser un esquema general de la situación de aprendizaje con título, duración total y producto final. El segundo apartado debe detallar sesión por sesión, y dentro de cada sesión incluye: objetivo de la sesión, actividades paso a paso (con tiempos estimados), agrupamiento del alumnado y materiales necesarios. El tercer apartado debe contener la rúbrica de evaluación en formato tabla con cuatro niveles de desempeño: insuficiente, suficiente, notable y excelente. Usa siempre negritas en los títulos de cada sección para que sea fácil de leer.»
Escribe las instrucciones de forma secuenciada
Si prefieres emplear más de un prompt para construir paso a paso, escribe las instrucciones de forma secuenciada en la misma conversación. No es necesario lanzar todas las peticiones de una vez. Una estrategia muy efectiva es pedir primero el esquema general, luego desarrollar la primera sesión en detalle, después la segunda y así sucesivamente.
Ejemplo práctico con nuestro tema:
En lugar de pedir las cuatro sesiones juntas, hazlo así.
- Prompt 1: «Crea solo el esquema general de la situación de aprendizaje sobre buscadores con IA: título, objetivos de aprendizaje, producto final y la estructura de las cuatro sesiones en una frase cada una.» Tras la respuesta,
- Prompt 2: «Ahora desarrolla completamente la sesión 1. Recuerda que esta sesión debe ser introductoria: quiero que los estudiantes entiendan qué diferencia a un buscador con IA de Google Académico.»
- Prompt 3: «Ahora desarrolla la sesión 2, centrada en la formulación de preguntas de investigación efectivas para buscadores con IA.» Y así sucesivamente. La IA recuerda lo hablado antes si mantienes la misma ventana.
Utiliza preguntas de refinamiento después de cada respuesta
Aunque un prompt bien construido es la base, lo más habitual es tener que refinar el resultado tras leer la primera respuesta. El refinamiento no es un síntoma de error, sino la parte normal del proceso colaborativo con la IA.
Ejemplo práctico con nuestro tema:
Supón que la IA te ha entregado una actividad en la sesión 2 donde pide a los estudiantes que usen la herramienta Elicit. Puedes refinar con preguntas como:
«La actividad con Elicit me parece bien, pero la mitad de mis estudiantes no tienen nivel de inglés. ¿Puedes adaptar esa misma actividad usando Consensus que funciona mejor en español?»
O también: «El producto final que propones es muy teórico. Prefiero que los estudiantes entreguen un documento de dos páginas donde documenten su proceso de búsqueda real con capturas de pantalla de los resultados. ¿Puedes reescribir la descripción del producto final con ese cambio?»
O incluso: «La rúbrica que generaste evalúa solo el resultado. Necesito que también evalúe el proceso: cómo formularon las preguntas, si registraron sus búsquedas y cómo justificaron la selección de fuentes. ¿Añades esos criterios?»
Verifica y adapta el resultado antes de usarlo en clase
Revisa siempre las propuestas generadas por la inteligencia artificial. Esta tecnología nunca reemplaza al docente, sino que es un apoyo que requiere análisis crítico y pedagógico. Tras leer con atención la información producida, no dudes en pedir rectificaciones ante cualquier propuesta que genere dudas.
Ejemplo práctico con nuestro tema:
Imagina que la IA te ha entregado una situación de aprendizaje completa. Ahora tu trabajo como docente es verificar:
- ¿Las herramientas que propone están disponibles en tu universidad?
- ¿El nivel de las lecturas que sugiere es adecuado para segundo curso?
- ¿Los tiempos estimados por sesión son realistas con tu horario?
- ¿La rúbrica valora elementos que realmente consideras importantes?
Por ejemplo, puede que la IA haya sugerido una comparativa entre cinco buscadores con IA, pero quizá para tu asignatura es mejor centrarse solo en dos y profundizar bien. O puede que haya propuesto una actividad grupal cuando tú sabes que este grupo trabaja mejor de forma individual. Haz los cambios que necesites. La IA te ha dado un borrador sólido, pero el criterio final para adaptarlo a tu aula es exclusivamente tuyo.
Preguntas Frecuentes
P: ¿Cuánto debe medir un buen prompt para crear situaciones de aprendizaje universitarias?
R: No hay un mínimo obligatorio, pero los mejores resultados para temas complejos como buscadores con IA suelen llegar con prompts de 10 a 20 líneas bien estructuradas.
P: ¿Puedo usar el mismo hilo de conversación para desarrollar las cuatro sesiones?
R: Sí, es lo más recomendable. La IA recuerda lo dicho antes y mantiene coherencia entre las sesiones si trabajas en la misma ventana.
P: ¿Qué hago si la propuesta de IA es muy genérica o no se ajusta a mi asignatura?
R: No empieces de cero. Pide refinamientos concretos: «baja el nivel de dificultad», «añade más ejemplos prácticos de búsquedas reales», «cambia el producto final por un informe escrito» o «incluye una actividad específica con la herramienta Scite».
P: ¿Puedo pedir a la IA que justifique por qué propone ciertas actividades?
R: Sí, es una excelente práctica. Añade al final de tu prompt: «Después de cada actividad, incluye un breve paréntesis explicando la intención pedagógica de esa actividad para que yo entienda tu razonamiento.»
📌 Para más información, tutoriales en video y casos prácticos, visita mi canal de YouTube: youtube.com/fernandojucamaldonado o profundiza en www.fernandojuca.com.
Ingeniero en Sistemas de Información y docente universitario en el área de tecnología. Especialista en el desarrollo de sitios web, plataformas e-commerce y entornos virtuales de aprendizaje basados en Moodle. Experiencia en soluciones tecnológicas aplicadas a la educación y a la transformación digital de organizaciones.
