Dinamarca y el regreso al papel: límites al aula digital

Dinamarca replantea el aula digital: del entusiasmo tecnológico a la sobriedad educativa

Durante más de una década, Dinamarca fue considerada un referente global en la digitalización educativa. Aulas sin libros, estudiantes con tabletas y un modelo pedagógico centrado casi exclusivamente en pantallas parecían anticipar el futuro de la educación. Sin embargo, los resultados observados en los últimos años han impulsado un cambio de rumbo profundo.

Hoy, el país nórdico avanza hacia lo que se ha denominado una sobriedad digital, un enfoque que no rechaza la tecnología, pero sí cuestiona su uso indiscriminado en contextos educativos.

Prohibición de móviles y regreso del libro físico

Desde el inicio del año escolar, los teléfonos móviles y tabletas están prohibidos durante el horario de clases en todas las escuelas del país. Los dispositivos se guardan bajo llave al comenzar la jornada. Paralelamente, los libros de texto impresos han vuelto a ocupar un lugar central en el aula.

El motivo principal es claro:
la hiperconectividad estaba afectando la capacidad de concentración, la comprensión lectora y la dinámica social entre los estudiantes.

Docentes y directivos observaron que el paso total a lo digital facilitaba distracciones constantes, multitarea improductiva y un descenso en la profundidad del aprendizaje.

Evidencia detrás del cambio

Los datos respaldaron la decisión política y pedagógica. Según la Comisión del Bienestar Infantil, los adolescentes daneses entre 13 y 18 años pasan en promedio más de cinco horas diarias frente al teléfono, con un impacto negativo directo en su salud mental.

Entre los principales efectos identificados se encuentran:

• Dificultades de atención sostenida

• Aumento de ansiedad y aislamiento social

• Menor interacción cara a cara

• Exclusión dentro de grupos escolares y deportivos

Estos hallazgos impulsaron recomendaciones claras: reducir riesgos digitales y reforzar los vínculos presenciales.

Más allá de la escuela: una política social amplia

La sobriedad digital en Dinamarca no se limita al sistema educativo. Las restricciones al uso de móviles se han extendido a:

• Centros juveniles

• Clubes deportivos

• Actividades recreativas

Incluso durante competiciones deportivas, el uso del teléfono está prohibido para preservar la concentración y la cohesión del grupo.

Además, iniciativas como el Día Nacional sin Teléfono han logrado que una parte significativa de la población adulta modifique sus hábitos digitales, reconociendo el rol ejemplar que tienen padres y docentes.

Un debate europeo en expansión

El caso danés no es aislado. En paralelo, se discuten en Europa restricciones al acceso a redes sociales para menores, con propuestas que fijan límites entre los 15 y 16 años. El Parlamento Europeo ya ha expresado su respaldo a este tipo de medidas, señalando un consenso creciente sobre la necesidad de proteger a la infancia y adolescencia en entornos digitales.

¿Qué lecciones deja este giro educativo?

El caso de Dinamarca ofrece aprendizajes relevantes para otros sistemas educativos:

Más que un rechazo a la tecnología, el modelo danés propone equilibrio, integración consciente y decisiones basadas en evidencia, no en modas tecnológicas.

La experiencia de Dinamarca plantea una pregunta incómoda pero necesaria:
¿digitalizar la educación significa necesariamente mejorarla?

El regreso al papel no es un retroceso, sino un ajuste estratégico que busca proteger el aprendizaje, la salud mental y la socialización en una era dominada por pantallas. Es un recordatorio de que la innovación educativa debe ser pedagógica antes que tecnológica.

Referencia

FRANCE 24 Español. (2024). Del aula digital al libro de texto: Dinamarca quiere volver a lo análogo [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FARKXNgK078

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